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高考应试作文展开十五式

发布:佚名时间:2010-1-12 13:21:00 来源:京翰教育中心录入:杨人气:1331 【文字：大小】

　六、横向式

　　这一式适合于“关系型”话题“纵向式”展开有困难[de]情况，也可称为“分总式”，即将话题涉及[de]两个概念分别展开之后，再论述两者之间[de]关系。例如2005年四川高考优秀作文《历史[de]笑容》就是如此，全文由三个小标题领起[de]若干个语段构成主干：

　　A、关于忘记

　　B、关于铭记

　　C、云在青山月在天

　　作者思路一目了然，以简洁而富于诗意[de]文笔，再现了屈原、王勃、苏轼三为历史人物坎坷[de]命运，屈原不会忘记，只铭记了恶浊伤痛而陷入倦怠；王勃选择忘记，轻狂放纵而成为预知死亡[de]才子；苏轼善于忘记也铭记，善于选择，自得其所，乐观旷达而善终一生。最后水到渠成[de]得出结论：会忘记，会铭记又如何？只有会选择，才能歆享人生带给我最大[de]乐趣。

　　这种方式最为直观，也最容易操作，但局限性也比较大，适用面不太宽。

　　七、倾诉式

　　这一式比较适合于抒情叙事[de]文章。根据话题限制和表达[de]需要，选定特定[de]对象进行倾诉，特别容易感人。如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性。本文撷取四个小材料勾勒成文，而这四个材料分别由四个深情[de]呼告语句领起：

　　A、妈，你走后我变乖了。

　　B、妈，您走后我更关心妹妹了。

　　C、妈，您走后我就把头发留长了。

　　D、妈妈，您走了，……我开始独立，学会做各样[de]活儿。

　　而所有[de]这些改变都是为了“纪念”已在天堂[de]母亲。全文所写不过是些家常琐事，但如泣如诉，感人至深；同时也刻画了一个在经历失恃之痛后突然长大了[de]坚强[de]主人公形象。母亲走了，作者生活中赖以依靠[de]那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树。

　　八、聆听式

　　根据需要，在文章中虚拟若干“发言”对象，而将作者自己放在聆听者[de]位置来展开思路。如2001年四川高考满分作文《感悟生命》，作者在开头以简洁[de]语句明确点题之后即以虚拟[de]“发言”对象展开：

　　A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷[de]，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳[de]花果。

　　B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏[de]较量。

　　C、父母告诉我：生命是一盘漫长[de]棋局。

　　然后更以自然界里[de]“风”、“雨”、“雷”、“电”甚至“小草”、“花儿”等告诉我生命[de]真谛，将“感悟生命”展现得特别充实丰满，气势也格外酣畅。

　　再如2001年山东高考满分作文《所欲有甚于生者》。作者开头以排比[de]形式引出话题，以“凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命”总领全文，然后以前贤们向我“宣称”[de]形式展开主体段落：

　　A、坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。

　　B、奋起者宣称，生活[de]道路上险象环生……面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。

　　C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。

　　最后以"坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵[de]妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私正是最好[de]选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白"作结。作篇以"选择"贯穿始终，首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏。

　　九、比喻式

　　就是将话题展开成为若干个比喻句，并以这些提纲挈领[de]比喻句作为全文[de]骨架，再充实成文。如上海高考满分作文《忙，不亦乐乎》就是这样。

　　这篇文章标题即将生活中[de]一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标题将,把“忙”与“乐”联系起来。开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。主体部分巧妙[de]将它分解成为三个分支：

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